نواة التغيير

بسم الله الرحمن الرحيم

نواة التغيير

من خلال جلوسي  مع المعلمات للحديث معهن عن الاساليب والاستراتيجات الحديثة المستخدمة  ومن خلا ل الزيارات الصفية فيما بيننا وما لاحظته من استخدام الاساليب واستراتيجات تدريس قديمة التي تعتمد على التلقين والحفظ واسلوب المحاضرة في التدريس وتم الاتفاق مع المعلمة فاطمة غنيمات  لتكون نواة التغيير في المدرسة  وإعطاءها  ورشات عمل عن اسلوب القبعات الست واستخدامها للانترنت في التدريس تتضمن عدة جلسات لستفيد وتفيد منها الطالبات انشاءالله  لان الاساليب القديمة المتبعة تعطي مؤشرات على مستوى المدرسة تدعو للقلق إزاء المستوى العام لتعلم الطلاب والطالبات وتأهلهم لشق طريقهم في الحياة العلمية ومن هذه المؤشرات: مؤشر الفجوة بين نتائج الطلاب التي حصلوا عليها في اختبارات المدرسة وبين نتائجهم في الاختبارات المعيارية ومن ضمنها اختبارات القدرات والتحصيلي مما يستدعي الوقوف عندها والتركيز عليها وحشد الطاقات والإمكانيات والحلول في سبيل ردم هذه الفجوة من خلال تحسين عمليات التعليم والتعلم. ويجب ان يكون هنا المعلم هو نواة التغيير في المدرسة باستخدامها اساليب تدريس حديثة تعتمد علىالانترنت في جميع جوانبه.
والمدرسة هي نواة التغيير، والإصلاح يتطلب عملاً جادا وتركيزا على الأولويات، فالمسؤولون في إدارة التربية والتعليم يجب أنْ تكون جهودهم موجهة لمستوى تعلم الطلاب والطالبات، فهم يحملون همّ تحسين كفاءة الأداء التعليمي على عواتقهم، فلا يكلّون من بذل الجهود وتقديم الدعم والمراقبة المستمرة لمستوى تحسن أداء المدارس الإداري والتعليمي، كما أن المشرف التربوي له دوره المهم في تحسين وتطوير الأداء المهني للمعلم، وتذليل العقبات أمامه وإمداده بالخبرات التي تعينه على أنْ يدير عملية تعلم التلاميذ بأسلوب تفاعلي ونشط يوازن بين الجدية وبين المرح والاستمتاع. والمعلمة هي حجر الزاوية في العملية التعليمية،تتخرج على يديها امهات المستقبل ومسؤولو المستقبل لهذه الأمة… وهي الجديرة بأنْ تجعل غرفة الصف واحة تعلم جاذب وممتع من خلال تنويعه لأساليبه وطرائقه.. ومنح طلابه أكبر قدر من المشاركة والفاعلية، وتوظيفه لمهارات الأسئلة الذكية وشد الانتباه وإثارة الدافعية للتعلم.مما يزيد في تحصيل الطلبة وتنمية التفكير عند الطلبة.

قائمة شطب اداء المدرب

                                       

قائمة شطب اداء المدرب

المعيار	1	2	3	4
: وضوح الأهداف، المرونة في التعامل,.
تنوع المهام،
تنويع أسلوب التدريب،
وضوح المنتج النهائي،
الالتزام بالوقت

قائمة شطب اداء المتدرب

المعيار	نعم	لا
:التعاون في انجاز المهمات جميعها، ،.
يشارك في النقاش ويبدي رأيه بحرية
يلتزم بالوقت المحدد للمهام
، يلتزم بمواعيد الجلسات
، يبدي رغبة عالية وحماس للتغيير

قائمة شطب للمنتج النهائي

المعيار	نعم	لا
: تحقيق حل للمشكلة والحاجة، ، ، يحقق الاستمرارية.
توظيف أدوات ict
تحقق الأهداف
يحقق الاستمرارية

انطباعات المعلم المدرب عن تنفيذ المشروع:

انطباعات المعلم المدرب عن تنفيذ المشروع:

• تنفيذ الجلسات كانت الجلسات منظمة وتحمل روح التدريب المشوق حيث تم تغطية المشروع من جميع جوانبه الرئيسة والفرعية منها وكان موضوع الجلسات متنوع ونحتاجه في حياتنا اليومية حيث قمنا بالتخطيط للجلسات التدريب ومضمون كل جلسة والمدة الزمنية لكل جلسة حيث كانت كل جلسة تثري شي جديدا على الجلسة التي تليها من حيث العمل الجيد ،الإتقان ،تصميم العروض التقديمه ،التعاون ، طرح أفكار جديدة بناءة تخدم عملية التدريب .

• المنتج النهائي لقد حمل المنتج النهائي (المدونة ) فكرة جديدة ورائعة وتمثل فرصة واسعة لعرض وإضافة الكثير من المشاركات والنتاجات المختلفة وتبادل الآراء والأفكار مع الآخرين من مختلف البيئات والتخصصات وكذلك منحتي فرصة عرض أهم الانجازات والإبداعات لدي.

• فكرة المشروع كانت فكرة المشروع للوهلة الأولى سهلة إذا إننا نسمع فيها كثير ا ولكني اكتشفت مع التدريب بأنة موضوع يحمل الكثير من المواضيع الفرعية والدقيقة وهناك تداخل بين خصائص حل المشكلات مع بعض الاستراتجيات الأخرى لقد أعطاني فرصة الفهم الدقيق لهذا الموضوع بشكل واضح.

• انطباعات التدريب كانت انطباعاتي عن التدريب في البداية صعبة ولكنني لاحظت أن مع التخطيط الجيد والتحضير المسبق والتنويع في مادة التدريب المعروضة وأسلوب العرض والتعاون والمرونة مابين المدربة و المتدربة في تنفيذ المهام وتقبل الآراء وجهات النظر والتفاعل والأخذ بالملاحظات والحوار مابين المدربة والمتدربة سهل التدريب لحد معين واستفدنا من خبرات وتجارب بعضنا البعض أثناء العمل مما جعل عملية التدريب شي ممتع للغاية .

النتائج

اعمال المتدربة الجلسة الاولى أهمية تعليم التفكير

إن العديد من الأشخاص يعتبرون التفكير ذكاء فطريا وموروثا ، وقد أثبتت التجارب والأبحاث التي استهدفت أشخاصا أذكياء أنهم غير أكفاء في التفكير .
إن اعتبار التفكير مهارة وليس موهبة فطرية هو الخطوة الأولى للقيام بعمل لتحسين تلك المهارة وتطويرها ،و لقد أصبح العالم أكثر تعقيدا نتيجة التحديات التي تفرضها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وأصبح النجاح في مواجهة هذه التحديات لا يعتمد على الكم المعرفي بقدر ما يعتمد على كيفية استخدام المعرفة وتطبيقها.
ولا بد أن تواكب أهداف التعليم هذا التغير ، ففي عام 1929م كتب التربوي ( الفرد وايتهد ) يقول : 
( إن ما تعلمته يكون عديم الفائدة لك ما لم تضع كتبك وتحرق مذكرات محاضراتك ، وتنسى ما حفظته عن ظهر قلب للامتحان ) . ويعني هذا أن الثمار الحقيقية للتعلم هي العمليات الفكرية الناتجة عن دراسة أي فرع من فروع المعرفة ، وليست المعلومات المتراكمة نتيجة لدراسة ذلك الفرع .
ومن هنا اكتسبت شعارات ( تعليم الطالب كيف يتعلم ،وتعليم الطالب كيف يفكر ) أهمية خاصة لأنها تحمل مدلولات مستقبلية في غاية الأهمية .
إننا نحتاج التفكير في البحث عن مصادر المعلومات ، كما نحتاجه في المعلومات اللازمة للموقف ، واستخدام هذه المعلومات في معالجة المشكلات على أفضل  

 

عمليات                                           الحكم                       التجريد                      

                         لايستطيع                          القيام                                     الحيوان

عقلية

                                                   الاستقراء                      التعميم 

تعريف التفكير بـــ: العمليات العقلية الراقية التي لا يستطيع الحيوان القيام بها كالحكم والتجريد والإستقراء والتعميم والاستنتاج ,

 

نتائج الجلسة الثالثة المهمة الاولى
اداور دي بونو

 

دي بونومن مواليد مالطا وخريج كلية سانت إدوارد من ثم حصل على درجة الطب من جامعة مالطا الملكية ليتابع في جامعة أكسفورد ضمن منحة روديس Rhodes Scholarship ليحصل على علامات شرف في الفيزيولوجيا وعلم النفس من ثم دكتوراه الفلسفة في الطب. ليمضي في متابعة الدكتوراه PHD في كامبردج وبنفس الوقت ضمن جامعة أكسفورد، وجامعة لندن وجامعة هارفرد. تزوج من جوزفين (انفصلا عام 2005) ولديه منها ولدان.

في عام 1969 أسس دي بونو أمانة الأبحاث الاستعرافية Cognitive Research Trust التي اشتهرت لاحقا ب: كورت (CoRT) التي استمرت حتى الآن في وضع وتطوير مناهج تطوير تعليمية بناء على أفكاره. في عام 1979 شارك في تأسيس مدرسة التفكير مع مايكل هيويت-غليسون.
ألف أكثر من 75 كتابا مترجمة لأكثر من 37 لغة

نتائج الجلسة الثالثة فوائد القبعات الست

أنشودة القبعات الست للتفكير (2):

  أنا أحب القبعات              الست الملونات

تساعدني على التفكير        وتنظم لي المعلومات

البيضاء تتحدى الكل       وتسعى لجمع المعلومات

والحمراء تنبض بالحب      والمشاعر يابنات

والصفراء للفوائد              والسوداء للسلبيات

والخضراء لون الابداع       وحلاله للمشكلات

والزرقاء ذي ست الكل       تراقب كل القبعات

تلخص وتعدل أفكاري      وتقدم لي التوجيهات     

فوائد القبعات الست  :
1- توضيح وتبسيط التفكير لتحقيق فعالية أكبر . 
2- التحول من عرضية التفكير إلى تعمد التفكير . 
3- المرونة في تغيير التفكير من نمط إلى أخر . :
4- سهلة التعلم والتعليم والاستخدام . 
5- تستخدم على جميع المستويات . 
6- تغذي جانب التركيز والتفكير الفعال . 
7- تعترف بالمشاعر كجزء مهم للتفكير . 
8- يمارس فها أنواع مختلفة من التفكير, مثل التفكير الناقد والإبداعي والعاطفي . 

مدلالوت ألوان القبعات الست

 التفكير المحايد ـ يرتدي القبعة البيضاء .
- يجيب إجابات مباشرة ومحددة على الاسئلة . 
- ينصت جيداً , متجرد من العواطف . 
- يهتم بالوقائع والأرقام والإحصاءات . 
- يمثل دور الكمبيوتر في إعطاء المعلومات أو تلقيها . 

- التفكير السلبي ـ يرتدي القبعة السوداء .
- التشاؤم وعدم التفاؤل باحتمالات النجاح ـ دائم ينتقد الأداء . 

نتائج الجلسة الثانية المهمة الثالثة

 

 معوقات الإبداع داخل الغرفة الصفية

 : تختلف المدارس فيما بينها من حيث توافر الإمكانيات المادية والبشرية فيها ، ومن حيث الاتجاهات والممارسات السائدة في كل منها ، وهي بذلك تؤثر تأثيرًا مختلفاً ايجابياً أو سلبياً على نمو شخصيات الطلبة في مختلف الجوانب بما في ذلك قدراتهم الإبداعية ، ويمكن القول أن أبرز معوقات الإبداع في المدرسة تتمثل في المناخ التقليدي السائد ، والمناهج المكتظة التي لا تلبي حاجات الطلبة ، وفي طرائق التدريس التي تركز على تلقين المعلم ، وأساليب التقويم التي تعتمد على حفظ المعلومات ، واسترجاعها ،   إلى جانب المعلم المتسلط المسيطر.  

 

نتائج الجلسة الثانية المهمة الثانية

 

 

 

اثر استخدام التكنولوجيا في تنمية التفكير الابداعي.

 

 

 

 

إن التقنية الحديثة فرضت معطياتها في مجالات الحياة المختلفة ، ولم يعد هناك مجالاً إلاّ واقتحمته . ولقد نالت التربية حظها من هذه التقنيات الحديثة والتي ساهمت بلا شك في تعزيز العملية التعليمية بصفة عامة ، وتسهيل عملية التعلم ومهمة المعلم داخل حجرة الدراسة بصفة خاصة ، بل وساهمت في تحطيم الحواجز بين المؤسسات التعليمية في القطر الواحد وعلى مستوى العالم ، ازدادت أهمية التقنية في المجال التربوي بعد إدخال الحاسوب في المناهج كمادة دراسية ، واستخدامه وسيلة للتعلم ، وترجع أهمية الحاسوب في المجال التعليمي إلى ما يمتلكه من إمكانيات فنية توفر الجهد والوقت . 
وتساعد على التعلم الذاتي والكشف عن مواهب الطلاب وقدراتهم وابتكاراتهم . وإذا كانت التقنية وعلى رأسها الحاسوب ، هامة في المجال التربوي بصفة عامة ، فهي اكثر أهمية في مجال تعليم الموهوبين والمبتكرين وتدريبهم بما توفره لهم من استجابات سريعة وواضحة تتماشى وقدرات واحتياجات الموهوب والمبتكر.

الجلسة الرابعة الاولى والثانية

 

دلالات الالوان والسلوكيات

 التفكير المحايد ـ يرتدي القبعة البيضاء .
- يجيب إجابات مباشرة ومحددة على الاسئلة . 
- ينصت جيداً , متجرد من العواطف . 
- يهتم بالوقائع والأرقام والإحصاءات . 
- يمثل دور الكمبيوتر في إعطاء المعلومات أو تلقيها . 

- التفكير السلبي ـ يرتدي القبعة السوداء .
- التشاؤم وعدم التفاؤل باحتمالات النجاح ـ دائم ينتقد الأداء . 
- يركز على العوائق والتجارب الفاشلة ويكون أسيرها . 
- يستعمل المنطق الصحيح وأحيانا غير الصحيح في انتقاداته . 

- التفكير الإيجابي ـ يرتدي القبعة الصفراء .
- متفائل وإيجابي ومستعد للتجريب . 
- يركز على احتمالات النجاح ويقلل احتمالات الفشل . 
- لا يستعمل المشاعر بوضوح بل يستعمل المنطق بصورة إيجابية . 
- يهتم بالفرص المتاحة ويحرص على استغلالها . 

- التفكير العاطفي ـ يرتدي القبعة الحمراء .
- دائما يظهر أحاسيسه وانفعالاته بسبب وبدون سبب . 
- يهتم بالمشاعر حتى لو لم تدعم بالحقائق والمعلومات . 
- يميل للجانب الإنساني أو العاطفي وآراؤه وتفكيره يكون على أساس عاطفي وليس منطقي . 
- قد لا يدري من يرتدي القبعة الحمراء انه يرتديها لطغيان ميله العاطفي . 

- التفكير المنظم ـ يرتدي القعة الزرقاء .
- يبرمج ويرتب خطواته بشكل دقيق . 
- يتميز بالمسئولية و الإدارة في أغلب الأمور . 
- يتقبل جميع الآراء ويحللها ثم يقتنع بها . 
- يستطيع أن يرى قبعات الآخرين ويحترمهم ويمزهم . 

- التفكير الإبداعي ـ يرتدي القبعة الخضراء .
- يحرص على كل جديد من أفكار وتجارب ومفاهيم . 
- مستعد لتحمل المخاطر والنتائج المترتبة . 
- دائما يسعى للتطوير والعمل على التغيير . 
- يستعمل وسائل وعبارات إبداعيه مثل (ماذا , لو , هل , كيف , ربما) . 
- يعطي من الوقت والجهد للبحث عن الأفكار والبدائل الجديدة . 

* ـ في تناول حل المشكلة ألبس كل قبعة على حده ..
1- القبعة البيضاء وتستخدم في (( الحقائق )) .
* ـ وتستخدم لجمع الحقائق والمعلومات والخطط وقاعدة البيانات ودراسة جوانب المشكلة والتحضير لها .
ومستخدم القبعة البيضاء يسأل مثل هذا السؤال (( ما المعلومات التي تريدها؟ , وكيف سنحصل عليها؟ , ما هي الأسئلة التي نريد طرحها؟ )) القبعة البيضاء يوجه الانتباه إلى المعلومات المتوفرة وغير المتوفرة .

2- القبعة الحمراء وتستخدم في (( المشاعر )) .
* ـ وهو الذي يغطي المشاعر والعواطف والحدس والجوانب الأخلاقية والإنسانية في المشكلة . ومستخدم هذه القبعة يقول (( هذا هو شعوري نحو الموضوع ! )) . 

3- القبعة السوداء وتستخدم في (( الحيطة والحذر )) . 
* ـ هذه هي قبعة الخوف والحذر والتشاؤم والنقد والحيطة والتفكير في الأخطار أو الخسارة . وهذا الشيء مطلوب عند اتخاذ القرارات.وهو من أكثر القبعات فائدة.وصاحبه يسأل مثل هذا السؤال (( كم نسبة ربح هذا المشروع ؟ )) . 

4- القبعة الصفراء وتستخدم في (( التفاؤل )) .
* ـ قبعة يعتبر لابسها ذو رؤية منطقية وتفاؤل والتفكير في عمل وفوائد الموضوع المطروح للنقاش وتحري بعض النتائج والاقتراحات المفيدة والجدوى الاقتصادية .
ويمكن لصاحب القبعة الصفراء أن يسأل (( ما هي الفوائد ؟ ومن هو المستفيد ؟ )) .

5- القبعة الخضراء وتستخدم في (( الأفكار الجديدة والإبداعية )) .
* ـ هي قبعة التفاؤل والإبداع والنمو والطاقة والاقتراحات والبدائل والاحتمالات والنظر إلى الجوانب الإيجابية واستغلالها .
وصاحب هذه القبعة يسأل (( هل هناك بدائل إضافية ؟ )) . 

6- القبعة الزرقاء وتستخدم في (( الحكم )) .
* ـ قبعة التفكير والتحكم والتقييم والنظر في الأشياء بطريقة ناقدة بناءة وهي قبعة جدول أعمال التفكير .
وصاحب هذه القبعة يمكن أن يسأل (( ما هي الأولويات ؟ ماذا استفدنا حتى هذه اللحظة ؟ والقبعة الزرقاء يمكن أن نبدأ بت لتحدد أنواع القبعات وتسلسلها .

استخدام القبعات في التعليم        

ترجع فكرة, القبعات, الست الى المفكر والطبيب البريطاني من أصل مالطي ( ادوارد دب بون )، والذي قال « ان الأسلوب الذي نفكر بت يحدد مسارنا في المستقبل «. وقد استخدم معلوماته الطبية عن المخ في تحليل أنماط التفكير عند الإنسان حتى ابتكر استراتيجية القبعات الست في التفكير .وترتكز على ان التفكير عند الإنسان مقسم الى ستة أنماط,ورمز الى كل نمط بقبعة ذات لون محدد يلبسها حسب طريقة تفكيره في تلك اللحظة .
والفكرة أن التمسك بالرأي الواحد يؤدي الى الخصومات والنزاعات.ومن هنا تكمن أهمية نظرية القبعات الست التي تقوم على توجيه تفكير الشخص بطريقة معينة ومن ثم التحول الى طريقة أخرى حتى يستطيع أن يفكر بمنطق الناس جميعا ويكون الأقرب لهم يفهم الجميع ويتفق مع الجميع.
والقبعات الست هي عبارة عن ستة ألوان وكل لون يدل على طريقة مختلفة من التفكير، ويرى ( دب بون ) ان اختيار القبعات الست تم على أساس أن القبعات هي الأقرب للرأس، والرأس يحوي الدماغ الذي يقوم بوظيفة التفكير، ولهذا فهي الأقرب للتفكير. وعادة نقوم بتغيير القبعات ولا تبقى طويلا على الرأس وهكذا هي الأفكار، فقد تعجبنا فكرة معينة ونتبناها ثم لا نلبس أن نتخلى عنها في وقت أخر.والمقارنة هي أن القبعة إذا لبست فترة طويلة فقدت رونقها واتسخت, وكذلك هي الفكرة فإنها إن بقيت فترة طويلة فإنها ستصبح قديمة بالية لا جدوى منها: ويحتاج الإنسان الى ألوان مختلفة من التفكير والى تغيير أسلوبه في التفكير حتى يستطيع أن يواكب المستجدات ويستطيع ان يبدع ويتواصل بشكل سلس مع الآخرين وهذه الطريقة مهمة للتطوير والإبداع في العمل والإدارات والشركات والتخطيط للمشاريع بشكل عام. ويستخدم هذه الإستراتيجية المديرون المنفذون في شركة « تنيبون «اليابانية والتي تفوق في حجمها شركة ( اي ني أم ) وشركة « ابل « للكمبيوتر.
والقبعات الست كأدوات تفكير, مهمة جدا ايضا لتفهم نفسيات الطلبة وأنماط تفكيرهم وتقبل آرائهم ومعاملتهم كل حسب أفكاره لتؤدي في نهاية المطاف الى تقارب فكري ونفسي معهم مما يؤدي الى تقبل الطالب للمعلم وطريقة تدريسه وحبه للمادة التي يدرسها، والهدف التربوي من استخدام استراتيجية القبعات الست ما يلي:
1- استخدام القبعات في حل المشكلات واتخاذ القرارات الصائبة.
2- جذب تركيز وانتباه الطلبة.
3- جعل الطلبة أكثر ايجابية في التعامل مع المشكلات التربوية.
4- تطوير وتنمية مهارات التفكير لدى الطلبة.
ولهذا تكمن أهمية القبعات الست كأدوات تفكير مختلفة ولكل قبعة من ( القبعات الست ) وظيفة تختص بتا. وهذه القبعات تبعا لألوانها هي: البيضاء – الحمراء – السوداء – الصفراء – الخضراء والزرقاء:-
1- القبعة البيضاء ( الحيادية )
تشير الى التفكير الحيادي، الموضوعي المبني على المعلومات والحقائق والأرقام والمعطيات وهي لا تعتمد على رأي معين لأنها حيادية وتعتمد على المعلومات الأساسية التي تحصل عليها ويجب على من يرتضيها او يفكر بأسلوبها ان تكون تساؤلاته عن الأشياء كالأتي:
- ماهي المعلومات والمعطيات التي نمتلكها بخصوص هذا الموضوع؟
- ماهي المعلومات الناقصة التي تلزم؟
- كيف ومتى نحصل على ما تبقى من معلومات بخصوص الموضوع؟
2- القبعة الحمراء ( العاطفية )
اي التفكير المعتمد على العاطفة والحدس والتخمين ،والشخص الذي يرتدي هذه القبعة ينظر للمشكلات باستخدام الحدس والمشاعر ويفكر بردود فعل الآخرين عاطفيا وهو ايضا يفهم ردود فعل الناس الذين لا يفهمون تفكيره. وعندما نلبس القبعة الحمراء تكون التساؤلات كالأتي:
- ملاذي أعجبك في هذه الفكرة والموضوع؟
- ماهر شعورك في هذه الفكرة او الموضوع؟
- ملاذي لم يعجبك أو كرهته في هذه الفكرة او الموضوع؟
3- القبعة الصفراء (الايجابية )
وهي ان تتساءل لماذا سوف تنجح الفكرة او المشروع او الخطة. وفي هذا النمط من التفكير نكون ايجابيون متفائلون ونبحث عن احتمالات النجاح ونركز على الفرص المتاحة فالفرد يستخدم تفكير هذه القبعة حينما تكون له مصلحة شخصية في موضوع ما، فهو يميل الى المواقف الايجابية في الوضع الذي سيحدث في المستقبل وتساؤلات القبعة الصفراء تكون كالأتي:
- ماهي الفوائد؟
- ماهي الايجابيات؟
- ملاذي سنجنيه؟
4- القبعة الخضراء (المبدعة)
وهي قبعة الابتكار والإبداع ومن يرتضيها يعطي الاقتراحات والبدائل واستثارة التفكير ويتناول المشكلة من منظور مختلف وجديد ويركز على الإمكانيات والأفكار الجديدة والبدائل ومستعد لتجريب كل ماهر جديد وتكون تساؤلاتها كالأتي:
- ماهر الجديد بالفكرة؟
- ماذا لو ؟
- كيف نصحح الأخطاء؟
- كيف نجدد ونطور؟
وحتى تكون أنسانا مبدعا يجب التخلص من :
الإيحاءات السلبية، مثل: إنا ضعيف، لا يمكن تغيير الواقع ولا املك مقومات الإبداع ….. الخ
- معوقات الإبداع: الروتين القاتل، الشعور بالنقص وعدم الثقة بالنفس وعدم الرغبة بتغيير الواقع
- قاتلات الإبداع،مثل: هذه الفكرة لم تنجح سابقا، لا نملك المال لتنفيذ الفكرة ،وهذا من المستحيل تطبيقه ولا نحتاج الى التغيير.
5- القبعة السوداء ( السلبية )
وهي نوع من التفكير المنطقي الناقد وتهتم بدراسة المخاطر وتوضيح جو نقاط الضعف والحكم على الأفكار والجوانب السلبية وهي مهمة عند إقامة مشاريع او أنشطة مستقبلية ولكن ينصح بعدم استخدام هذا النمط من التفكير بكثرة وهي مشابهة لأخذ اللقاحات للوقاية من الأمراض.
والتساؤلات التي تتم من خلالها:
- هل هذه الفكرة قابلة للتطبيق؟
- هل هذا الموضوع حقيقي وصحيح؟
- هل هو مناسب؟
- ماهي المشاكل الناتجة ونقاط الضعف؟
- ماهي المخاطر والمحاذير؟
6- القبعة الزرقاء ( الشمولية )
وهي اعلي مراتب التفكير والملخص العام لأهم الاستنتاجات وهي تمثل دور المنسق أو المنظم ودور القائد في المجموعة أثناء العمل التعاوني وهي التفكير في التفكير، فهي توجه الحديث وتقسمه وتعطي الفرصة المناسبة لجميع أنواع التفكير. والمنسق او القائد في هذه القبعة يضع الهدف من النقاش ويأمر كل الأعضاء بتقديم ما عندهم ويخبر كل واحد منهم كم اقترب من الهدف ومن ثم يقوم بالتلخيص لكل الآراء المرتبطة بالقبعات جميعا، والتساؤلات الخاصة بهذه القبعة:
- أين نحن ألان؟ ماهي الخطوة القادمة؟
- ماذا عن ترتيب استخدام القبعات؟
- كم الوقت الكافي لكل قبعة؟
- ماذا عن طريقة تفكيرنا؟ هل نجرب طريقة أخرى؟
- ماهي النتائج والمخرجات؟
أهمية استخدام القبعات الست في التعليم:
ان استخدام استراتيجية التدريس بالقبعات الست يمكن ان تحقق إغراض التعليم الجيد وذلك من خلال:
- التنوع في الانشطة حيث يكون الدرس عبارة عن مجموعة انشطة تبدأ بجمع المعلومات والحقائق.
- مشاركة الطالب في بجميع مراحل الدرس.
- قيام الطالب بعمليات استقصاء لجمع المعلومات مثل: التفكير بطريقة ايجابية ( القبعة الصفراء) او التفكير الناقد ( القبعة السوداء) او التعبير عن المشاعر ( القبعة الحمراء )…….الخ.
- تناسب استراتيجية القبعات الست متطلبات التفكير الابداعي عندما يقوم الطلبة بتقديم اقتراحات من اجل التطوير او تقديم أفكار جديدة لتعديل الأوضاع وتنظيمها.
ملحوظة:
عند البدء في التفكير بفكرة جديدة او مشروع او اي شيء مهم فانه يجب ان نفكر في ايجابيات هذه الفكرة ولا نبدأ بسلبياتها لأن البدء بالسلبيات قد يميت الفكرة قبل ان تخرج الى النور.

 

القبعات الست                  إعداد المعلمة  المتدربة: فاطمة غنيمات

باشراف المدربة:-ريم محمد علي عريوة. 

 

oاسم الدرس :التلوث وأنواعه
المادة :التربية المهنية
الصف: الثالث الاساسي

oالزمن 70 د

النتاجات

oيتوقع من الطالب أن يكون قادرا على :

oتعريف التلوث البيئي  من خلال تصميم فيلم تعليمي يبين الحقائق العلمية الخاصة بالتلوث

oالتعبير عن المشاعرك تجاه موضوع التلوث وأثرة على البيئة باستخدام برنامج الرسام

oاقتراح أفكار جديدة تحد من عملية الثلوث البيئي  

المقدمة 5د

 

 

oاستمع احمد للنشر ة الاخبارية التي تقدم في تمام الساعة الثامنة مساء ,فسمع المذيع يتحدث حول مفهوم التلوث البيئي واثار هذا التلوث على الكائنات الحية فقرر في اليو م التالي الحديث مع معلمة وأصدقائه حول هذا الموضوع فبدأ بطرح الاسئلة التالية.

- ماذا نعني بالتلوث البيئي ؟

-من المسبب للتلوث  ؟

- كيف نحد من التلوث البيئي   ؟

o

 

المهمة الأولى   10

 

oعزيزي صاحب القبعة البيضاء أنت الآن المحقق المبدع من خلال ما سيتم معرفته التلوث البيئي والأسباب التي تدفع الانسان بالتلوث البيئة من حوله والآثار الناتجة عن هذا التلوث  قم بتقديم الحقائق الخاصة بالتلوث البيئي من خلال الموقع الاتي :

ohttp://makatoxicology.tripod.com/pollutions.htm

oعن طريق تصميم فيلم تعليمي باستخدام

 برمجية  

movie

maker

المهمة الثانية

oعزيزي صاحب القبعة الحمراء أنت الآن رسام بارع تجيد استخدام برنامج الرسام في الحاسوب لذا ننتظر منك القيام بالتعبير عن مشاعرك تجاه موضوع التلوث البيئي وذلك برسم نموذج يوضح مشاعرك ورأيكِ الخاص

 

المهمة الثالثة  10د 

عزيزي صاحب القبعة الخضراء أنت الآن باحث علمي في مجال التلوث البيئي  ، تصفح المقالة العلمية الواردة في المواقع الالكترونية الآتية:

http://www.mojtamai.com/taqa/%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1/%D9%86%D8%AA%D8%A7%D8%A6%D8%AC-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%84%D9%88%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A6%D9%8A

ثم اقترح فكرة جديدة يمكن إضافتها إلى المقالة متخيلا حال العالم كيف سيكون بلا هواء نقي ، وماء نقي وتربة صالحة للزراعة وطرق مزدحمة بالمركبات

o

o

 

 

المهمة الرابعة  10د 

  

عزيزي صاحب القبعة السوداء أثير حول موضوع التلوث البيئي العديد من الاسئلة نتمنى منك تحديد المسببات للتلوث البيئي والاثار الناجمة من تزايد هذا التلوث باستخدام محرك البحث غوغل

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D9%84%D9%88%D8%AB

 قم بتصميم  عرض تقديمي ppt حول هذا الموضوع .

 

المهمة الخامسة  10د  

 
المهمة الخامسة  10د  
عزيزي صاحب القبعة الصفراء أنت الآن ممثل عن منظمة الصحة العالمية وباحث في مجال التلوث البيئي وأنواعه، تحدث عن فوائد وايجابيات الحد من  ملوثات البيئة وما تتصف به من حلول  وصل إليها حماية الطبيعة من خلال عقد محاضرة في مسرح المدرسة مفيدة الجميع بذلك مستعينا بمشرف المدرسة
http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D9%81%D8%A7%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%B5%D9%86%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9

المهمة السادسة  10د
عزيزي صاحب القبعة الزرقاء سيتم توزيع مجوعتكم للبحث حول ماتوصل الية القبعات الباقية قم بتلخيص ما توصل الية اصدقائك وقم برسم خارطة ذهنية بذلك مستخدما المايند مابر

التقويم    10 د
ما معنى التلوث البيئي ؟
اذكر انواع التلوث البيئي ؟
حدد ثلاثة ملوثات للبيئة؟
بين طرق تحد من التلوث البيئي في الاردن ؟
من خلال دراستك للتلوث وضح رأيك من المسبب للتلوث ؟وما الارشادات المناسبة للحد من التلوث  في منطقتك ؟

قائمة الشطب   5د
انطباعات حول الموضوع
الايجابيات
تحقق مستوىً عالٍ من التفكير الابداعي والابتكار
يمكن توظيفها في كافة المراحل صغيرة أم كبيرة
تقلل من الخلافات التي قد تحدث أثناء التطبيق ومشاركة المجموعات


السلبيات
لا يصح تطبيق القبعات الست فجأة ودون تحضير مسبق و تهيئة الطالبات لذلك
بحاجة الى ممارسة وتدريب كبير بذلك


طرق المعالجة
قراءة درس القبعات الست من الكتاب المساق الرابع
-التعاون مع الزملاء في المساق.
محاولة التطبيق في كل درس في المنهاج مرة على الاقل كل شهر